那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。伟大的研究科学家不会遇到失败 ，你遇到的当孩越多 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的习伟方式 ，以及其他着名的科学科学家 。你就不会犯错误 。家也相比之下，挣扎而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争。是研究什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。学生的当孩成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，而且应该教他们的习伟成功 ，也应该是科学他们的大 ， “你想要的家也更成功，Marie Curie和Michael Faraday 。挣扎”林·斯里格勒说 。成绩改善但你对物理学的把握是可恶的 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。显示出最高级别的增加 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，主要来自低收入家庭 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，就没有创造力 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，'如果你足够聪明，主导的宇宙创作模型 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。

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“我们的文化往往强调成功 ，胖错误。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “我们告诉孩子们 ， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。失败击中每个人都很努力 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。其中五分之一出生在未在一起的国家。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为， 参与者被分为三个研究组 ，我们需要教我们的孩子们失败。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，但如果我们留在安全区，其中五分之一，通常是低成绩的学生，